2015年夏季全国中等日语教师研修会报告
主题：评价—练习题的设计与编制
每年，北京日本文化中心与中国人民教育出版社以全国中学及高中日语教师为对象，举行春季与夏季研修会。在研修会上，老师们可以思考全新的教学理念并回顾自己的日常教学。下面，将就2015年夏季研修进行报告。
日 程： 2015年7月28日（周二）～31日（周五）
会 场： 人民教育出版社（北京市）
主 办： 日本国际交流基金会北京日本文化中心，人民教育出版社课程教材研究所
主 题： 评价—练习题的设计与编制
参加人数： 57人（46所机构）
内 容： 通过会前课题与研修中的各种讲座，思考在实际教学中所需的、有效的评价手段。在此基础上开展工作坊，以小组形式编制试题及练习题并进行发表。通过以上活动，旨在使教师们能够独立设计并实施”课程目标—课堂活动—评价”相一致的评价方法。
详细日程
(1)会前课题
与会教师首先从高考或中考的试题中任选一种，分析试题的构成及目的，将分析结果通过邮件提交。与会时携带会前课题，并在”会前课题分析”单元中以四人小组的形式讨论各自的分析结果。
(2)主题讲座
◆《高考日语考试改革的现状及未来的发展趋势》
张卫老师（教育部考试中心）
从2016年开始外语科目的考试制度将发生变化。张卫老师就高考改革进行了演讲，并就改革动向及给学生带来的影响等问题与在场老师们交换了意见。
◆「評価について考える」 平田好专家（北京日本文化中心）
我们为何要进行评价？为谁而评价？与会教师与平田老师一同思考了”达成度评价”和”熟练度评价”的概念，为了之后能够独立思考实际教学中的评价整理思路。
◆「評価実践紹介」 山下直子专家（香港日本语教育研究会）
山下专家介绍了评价的实践活动，其中包括：①档案袋、②角色扮演（Role-play）中的相互评价、③讨论中的反思活动。在角色扮演和讨论中使用”意见的依据是否明确””说明的方法是否易懂”等标准评价自己和别人，可以令学习者明确地认识到学习的目标并培养他们听取他人意见和给予客观评价的能力。
◆「テストによる評価」 清水美帆专家（北京日本文化中心）
如果使用以语法和句型为中心的教材进行教学，最终可能达不到提高语言运用能力的效果。因此我们有必要改变视点，考虑”用日语究竟能做什么”并制定符合该目标的评价和课程内容。在这一讲座中，与会老师组成四人小组，选择教材中的一课，使用”JF日本語教育スタンダード “设定”Can-do”目标，并思考为了达成这些目标所需的评价方法。
◆「練習問題と試験問題の作り方について」 张国强老师（中等日语课程设置校工作研究会）
张国强老师首先介绍了在汉字、句型、翻译、长篇阅读理解等考试中都有哪些题型，并说明了在命题时的注意事项。此外，他还强调我们应当”教材で教える”而不是”教材を教える”。在命题时，我们也不应把教材中的内容原原本本地出在考试题中，而是应该通过多种多样的命题形式使学生掌握丰富多彩的表达方式。
(3)工作坊
小川佳子专家（北京日本文化中心）
若林和夫老师（人民教育出版社／JICA年长志愿者）
◆１.练习题分析（第二天上午）
从第二天开始与会老师分成两个班，并在班内组成3～4人的小组开展工作坊。每位老师都带来了一本教材及自己为此教材编写的练习题。在分组讨论中主要回顾了这些考题是否与课程目标和课堂活动相一致，并就改进方法交换了意见。
◆２.编制练习题（第二天下午）
就专家指定的《日语》（人民教育出版社）中的某一课，通过”Can-do”设定课程目标并编制练习题。
◆３.班内发表（第三天）
为了使与会老师能够听到尽量多的发表，首先将老师们由前一天的两个班随机改分为三个班。老师们就所编练习题发表并交换意见，之后各班内通过投票选出最佳小组作为该班代表。
◆４.全体分享（第四天）
成为代表的小组在全体与会老师面前发表，并进行意见交换。
(4)文化体验
◆文化体验—”短歌” JICA青年海外协力队（辽宁省铁岭市朝鲜族高级中学）
JICA青年海外协力队队员就短歌的创作及鉴赏进行了解说。与会老师们也都创作了自己的短歌并编辑成册，以下是其中一位老师的感想：”文化展示环节，印象最深刻的就是短歌创作，起初非常紧张，觉得难度很大，可是在这个过程中，逐渐感受到了快乐，自己都觉得非常惊讶”。
◆文化课堂实践介绍
两组教师分别介绍了各自的文化课堂实践，和与会老师们共同思考文化内容的讲授方法。
①”包袱皮的包法” 潘航老师・王维老师（贵州省凯里一中）
两位老师展示了包袱皮的多种包法，并邀在场老师亲身实践。现在，包袱皮在国内的大型购物网站很容易就能买到，虽然目前已经有了很多比它更方便的代用品，但我们不妨亲身实践将包袱皮应用到文化课堂中去。
②”假名与中日文化” 陈春桃老师（泰州市民兴实验中学）
为了解决学生记不住假名、写不好假名的烦恼，陈老师在课堂中使用书法进行假名教学。陈老师希望通过介绍假名的汉字字源，提高学生对假名的兴趣，让他们能够记住笔顺、练就一手好字。会上，来自沈阳市外国语学校的崔长志老师进行了现场示范，会场反响热烈。
(5)座谈会（教师间交流）
座谈会依然以工作坊时的三个班，每班18人为单位，老师们用中文就各自学校的日语教育实施情况和教学中的烦恼交换了意见。
(6)其他内容
◆《艾琳学日语》介绍
《艾琳学日语》是根据DVD版教材『エリンが挑戦！にほんごできます』特别面向中国学习者改编的日语学习教材。在这个环节中，介绍了这本教材的概要和在实际课堂中使用的教学实例。
※参考链接
WEB版『エリンが挑戦！にほんごできます。』 https://www.erin.ne.jp/jp/
《艾琳学日语》特设网站（中文） http://www.jpfbj.cn/erin/
研修结束后
对于教师而言，评价是对学生理解程度及自身教学进行反馈的机会。对于学生而言，评价则是确认自身学习成果及帮助自我反思的重要活动。在本次研修会中，来自全国各地的教师们关于”课程目标—课堂活动—评价”的一致性进行思考，回顾并反思了以往的评价方法。希望与会老师们今后能够在各自的课堂上积极实践本次研修获得的成果。
问卷调查内容（原文引用）
＜摘自日语评价＞
・講義やテスト作成といった活動から、私はテストの評価基準や作成方法など大変勉強になりました。
・今回の研修会を通して、日本語教育においては、授業の目標と練習問題の目標という意識が必要であり、言葉の知識と言葉の運用を両方とも重視すべきだということが分かりました。また、毎日の練習問題が日本語学習者にとっての大切さも改めて教育専門家たちにより指摘してくださいました。さらに、授業後の評価はテストという一つの手段のみならず、学生への観察、アンケート調査などいろいろな方法があることも教育専門家たちの講座を通して認識を深めてきました。
・今回の研修を通じて、評価は単なるテストだけでなく、生徒観察、ロールプレイなどのいろいろな形で生徒の学習効果を考察できます。そうすると、生徒の勉強意欲を高める方法にもなります。
＜摘自中文评价＞
・这次研修会上，我与其他地区的老师有了很多交流，这对于我的教学和日语课程建设也有帮助，觉得有收获。
・参加此次的研修会，让我留下印象的事情实在是太多太多，其中最印象深刻的当属几位专家老师的授课和分组进行课题制作的内容了。以前在学校工作时，没有关于评价以及出卷这样详尽而系统的学习过，所以在制作试卷时是有很多疑惑的，在评价学生时也没有具体可行的依据。通过学习，让我的很多疑惑得到了解决，也给了我很多的启迪。我坚信通过这次的研修会对于我今后的教学生涯是会产生非常深远的意义的。况且还结识了来自五湖四海的日语老师，还碰到了十分投缘的老师进而成了无话不谈的好友（赞啊）。
与会者所属单位（46所机构）
黑龙江省：黑龙江省大庆外国语学校
吉林省：长春外国语学校、长春日章学园高中
辽宁省：沈阳市外国语学校、辽宁省铁岭市朝鲜族高级中学、大连市第六中学、大连世纪中学、大连市红旗高级中学、大连市实验中学、大连市第三十一中学、大连市第四中学、大连市第五十一中学、大连市第四十九中学、大连市第六十二中学、大连市第三十中学
北京市：中国人民大学附属中学、北京市北外附属外国语学校、北京市月坛中学
河北省：河北邢台外国语学校
内蒙古自治区：通辽市科尔沁区第三中学、赤峰市第二实验中学
上海市：上海市甘泉外国语中学、上海市工商外国语学校、上海健康医学院附属卫生学校
江苏省：苏州市第三中学校、泰州市民兴实验中学、
浙江省：浙江省台州市仙居县横溪中学、浙江台州市椒江区振华高级中学
山东省：山东省菏泽学院附中、山东省鄄城县第二中学、临清市第三高级中学、山东省济钢高级中学、山东省济宁市鱼台县鱼台一中
湖北省：湖北恩施高级中学、湖北省咸丰县第一中学、湖北省宣恩一中、湖北省恩施州利川市一中
湖南省：衡阳市七中、湖南省湘乡市第二中学
福建省：厦门外国语学校、福州外国语学校
广东省：深圳市福田外国语高级中学、广东省中山市小榄中学、深圳外国语学校
陝西省：西安外国语学校
贵州省：贵州省凯里一中
2015年全国中等日语教师研修会
2015年7月28日（周二）～31日（周五）
于人民教育出版社
日程表
| 日 | 时间 | 内容 |
| 第一天 7/28（周二） |
8:30-9:00 | 开幕式 |
| 9:15-10:45 | 「高考日语考试改革的现状及未来的发展趋势」张卫（教育部考试中心） | |
| 11:00-11:50 | 「評価について考える」 平田好 | |
| 11:50-12:20 | 「評価実践紹介」 山下直子 | |
| 14:00-15:00 | 参观社史馆▪百年教科书展 | |
| 12:30-14:00 | 午餐 | |
| 15:15-15:45 | 会前课题分析 李家祥 | |
| 15:45-16:45 | 「テストによる評価」 清水美帆 | |
| 17:00-17:45 | 档案袋说明及和回顾 | |
| 第二天 7/29（周三） |
9:00-10:00 | 「練習問題と試験問題の作り方について」（张国强） |
| 10:15-12:30 | 工作坊1 练习题分析若林和夫・小川佳子 | |
| 12:30-14:00 | 午餐 | |
| 14:00-16:30 | 工作坊2 练习题编制 | |
| 16:30-16:50 | 回顾（填写档案袋） | |
| 第三天 7/30（周四） |
9:00-10:45 | 工作坊3 班内发表 |
| 11:00-12:00 | 工作坊4 全体分享 | |
| 12:00-13:30 | 午餐 | |
| 13:30-15:30 | 座谈会（教师间交流） | |
| 15:45-16:30 | 日本国际交流基金会介绍 | |
| 「全国高校生プロジェクトワーク・観察型教師研修会」介绍 | ||
| 16:30-16:50 | 回顾（填写档案袋） | |
| 第四天 7/31（周五） |
9:00-10:30 | 文化体验“短歌” JICA青年海外协力队 |
| 10:40-12:30 | 文化课堂实践介绍 ①包袱皮的包法 潘航・王维（贵州省凯里一中） ②假名与中日文化 陈春桃（泰州市民兴实验中学） |
|
| 12:30-14:00 | 午餐 | |
| 14:00-14:30 | 《艾琳学日语》介绍 | |
| 14:30-15:00 | 全体回顾 | |
| 15:15-15:45 | 2015《艾琳学日语》歌唱大赛预告 | |
| 15:45-16:30 | 毕业典礼 |
